4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
1
TIẾP TỤC ĐẨY MẠNH XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN,
HỌC SINH TÍCH CỰC
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
2
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
3
I. CƠ SỞ CỦA XÂY DỰNG THTT, HSTC

II. NỘI DUNG PHONG TRÀO

III. TRÁCH NHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG

IV. MỘT SỐ KĨ NĂNG SỐNG, KĨ NĂNG
QUẢN LÍ
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
4
I. CƠ SỞ CỦA XÂY DỰNG THTT, HSTC
1. Quan điểm của Bộ
1.1. Mục tiêu
- Huy động sức mạnh tổng hợp
- Trong trường
- Ngoài trường
- Do nhà trường quy định
- Đặc thù của địa phương
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
5
1.1.2.Phát huy tính tích cực của HS
+ Cơ sở vật chất
+ Phương pháp giáo dục
+ Học sinh: Bạn bè
+ Tính tích cực của học sinh
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
6
Nguyên nhân chán học:
- Không biết học để làm gì
- Học kém, nội dung khó, hổng kiến thức
- Không có phương pháp học phù hợp
- Bị bắt nạt, cãi nhau với bạn bè
- Thầy không công bằng, thô bạo
- Gia đình không hòa thuận (li dị, lộn xộn)
- Yêu cầu con quá cao, không quan tâm
- Bị sa đà vào việc khác: chơi bời, lấy vợ (chồng), bị bạn lôi kéo (TNXH)
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
7
Phương pháp dạy con sai:
- Đi học bài ngay đi ( HS không phải là lười)
- Xem lại, tính lại lần nữa đi
- Tại sao lại bị điểm 7
- Soạn thay sách vở, đồ dùng học tập, chỗ học cho con
- Tại sao thầy (cô) lại không công bằng với con nhỉ?
- Nói xấu con trước mặt khách
- Khen con mình quá mức trước mặt khách (chính là khen mình)
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
8
Khắc phục chán học:
- Tìm nguyên nhân
- Chia nhỏ kế hoạch để khắc phục: từ dễ trước, thời gian hoàn thành công việc để HS tự lo
- Học môn, nội dung hứng thú trước
- Có cách học từng môn, thuộc lòng một số nội dung cơ bản nhất
- Khích lệ, đồng hành, người lớn hỗ trợ không làm thay, HS tự thu xếp
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
9
Môi trường học tích cực:
- Nhìn rõ bảng, nghe rõ lời thầy cô, hiểu được ý cơ bản, làm được bài tập cơ bản
- Được chấm điểm công bằng, luân chuyển chỗ ngồi, phụ trách tổ, nhóm, bàn
- Không nói xấu nhau, hỗ trợ nhau trong học tập, vui chơi, không tị nạnh, suy diễn
- Nói chuyện với thầy cô giáo, bạn bè thân thiện, tự tin, tôn trọng
- Được khích lệ, chủ động tham gia, tự thu xếp điều kiện
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
10
Thể hiện tích cực ở HS:
- Hiểu biết sâu thêm
- Thích thú tăng lên
- Tự điều chỉnh hoàn cảnh, chủ động
- Hợp tác, đồng hành:
biến cơ hội  thành công
- Kết quả học, rèn luyện tiến bộ
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
11
Thể hiện không tích cực ở HS:
- Hỏi gì cũng không biết, mù mờ
- Không thích gì cả, thế nào cũng được
- Bị thành kiến, tự ti hoặc tự cao
- Đố kị, tẩy chay
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
12
HS được an toàn, hứng thú khi đi học
+ Nhìn rõ bảng
+ Nghe rõ lời thầy cô giáo
+ Hiểu được nội dung cơ bản của bài
+ Được chấm điểm, đánh giá, đối xử công bằng
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
13
Tính tích cực của HS được thể hiện
- Chuẩn bị bài đầy đủ
- Làm được các bài bình thường trên lớp, nhà
- Tham gia phát biểu xây dựng bài
- Trao đổi với bạn, tham gia hoạt động nhóm
- Tự nguyện tham gia hoạt động tập thể hào hứng
- Ứng xử, giao tiếp có tiến bộ
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
14
1.2. Yêu cầu
- Giải quyết dứt điểm một số yếu kém
+ Vệ sinh
+ Cơ sở vật chất
+ Hai không
+ Đọc – chép
- Học sinh hứng thú tham gia
- Thầy, cô giáo đổi mới phương pháp giáo dục
- Xã hội hóa
- Giáo dục văn hóa từ cuộc sống thực tiễn hàng ngày
- Tự giác, tích hợp, không gây hình thức, quá tải
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
15
2. Cơ sở lí luận, thực tiễn
2.1. Sự phối hợp của Unicef
Từ năm 2001dự án:
- "Phát triển trẻ thơ" (Mầm non)
- "Giáo dục Tiểu học bạn hữu` (Tiểu học)
- "Giáo dục sống khỏe mạnh, kĩ năng sống cho trẻ em và trẻ chưa thành niên trong và ngoài trường học" (Trung học cơ sở)
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
16
2.2. Sự khẳng định và phát triển về THTT, HSTC của Việt Nam

- Nhấn mạnh phần HSTC
- Tiêu chí đánh giá THTT, HSTC
- Cả MN, TH, THCS, THPT, GDTX
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
17
2.3. Đánh giá chung về THTT, HSTC
Trường học thân thiện
2.3.1. THTT:

CSVC, thiết bị, thời gian, nội dung học phù hợp với nhu cầu và khả năng HS
- Thái độ, PPGD của GV, PH, CB,… tạo hứng thú cho HS
- Mối quan hệ tốt đẹp giữa các thành viên trong trường, giữa NT-GĐ-CĐ tạo được điều kiện để HS HT, RL tốt
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
18
2.3. Đánh giá chung về THTT, HSTC
Trường học thân thiện
2.3.2. HSTC:

Nhận thức và có tri thức ngày càng sâu
- Niềm vui trong học, vui chơi, sinh hoạt tập thể tăng
- Sự chủ động, tự tin tham gia các hoạt động trong, ngoài trường với sự hài lòng ngày càng tăng
- Thái độ, hành vi ứng xử với công việc, người khác, bản thân hợp lí hơn
- Biết thu xếp hoàn cảnh của mình và có tiến bộ trong học tập, rèn luyện
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
19
2.3. Đánh giá chung về THTT, HSTC
Trường học thân thiện
2.3.3. Cơ sở THTT, HSTC:

Tất cả TE đều: có quyền đi học, đi học đều, an toàn (an ninh, vừa sức)
XH đảm bảo:
+ Trường: Chủ động đón trẻ vào học
Thái độ, PP, ND tạo hứng thú
Bình đẳng, cá thể hóa
+ GĐ: Môi trường, RL tại nhà, nêu gương
+ CĐ, XH: tạo điều kiện hỗ trợ trẻ khó khăn về kinh tế, khuyết tật, hoàn cảnh gia đình, khắc phục phong tục lạc hậu, TNXH, ô nhiễm MT TN,XH
+ Nhà nước: Chính sách, cơ chế, đầu tư, chỉ đạo
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
20
2.3. Đánh giá chung về THTT, HSTC
Trường học thân thiện
2.3.4. Vai trò của THTT, HSTC:

Cách tiếp cận 1 yếu tố: chú trọng vào một mục tiêu
+ Đưa trẻ đến trường
+ Đội ngũ giáo viên
+ CSVC, thiết bị
+ Sách giáo khoa, TL tham khảo
+ Kĩ năng sống
THTT: các tiếp cận đa chiều, toàn diện, trọn gói
+ Tầm nhìn toàn diện
+ Địa phương lựa chọn, sáng tạo, không có sẵn
+ Phân công trách nhiệm các lực lượng tham gia
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
21
THTT, HSTC là con đường dẫn tới GD có CL
+ TW tạo khung chung, hướng dẫn vĩ mô
+ Địa phương tự lựa chọn cho phù hợp
+ Không áp dụng cứng nhắc, kết quả là khác nhau ở mỗi trường
+ Cấp Tỉnh, Huyện XD mô hình điểm, nhân rộng
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
22
Gia tăng sự tham gia của HS
+ XD PP tự học, tự RL: trường, GĐ, CĐ
+ Các hình thức tham gia: CLB, tổ chức HĐGD, XD Quy ước ứng xử VH, HĐ xã hội, giao lưu, thăm quan, qua Internet,…
+ Tham gia XD trường: KH phát triển trường, 3 công khai, dân chủ, đánh giá chất lượng GD, kiểm định CLGD
+ Vai trò Đoàn, Đội trong trường: cơ chế, phương pháp
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
23
2.3. Đánh giá chung về THTT, HSTC
Trường học thân thiện
2.3.5. Kết quả sau 3 năm:

CSVC, cảnh quan môi trường khang trang, đẹp hơn
- Mối quan hệ trong trường, ngoài trường thân thiện hơn.
- HS tích cực tham gia các hoạt động học, vui chơi ở trường, nhà, cộng đồng.
- Sự tham gia phối hợp, đồng thuận XH tốt hơn
- CL và hiệu quả GD tăng, ít HS bỏ học hơn, HS khá giỏi tăng, trình độ, năng lực CBGV được tăng cường thêm, ĐMPP mạnh mẽ hơn.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
24
2.3.6. Hai năm tới:

GĐ đầu (3 năm):
+ Năm 1: tạo sự đồng thuận, hỗ trợ CSVC, đất, CTVS, hỗ trợ HS, “3 đủ”, đổi mới nhận thức
+ Năm 2: DMPPDH, tăng cường vai trò CB, GV trong XD THTT, HSTC
+ Năm 3: tạo ĐK, nâng cao tính tích cực HS
GĐ sau (2 năm):
+ XD mô hình điểm, nhân rộng
+ Khái quát thành lí luận, duy trì thường xuyên
Một số vấn đề cụ thể:
+ Quy tắc ứng xử + KNS
+ PP tự học + CLB
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
25
Tiêu chí đánh giá HSTC
- Tham gia và có kết quả được công nhận
- Chăm sóc sức khỏe và có SK tốt
- Học tập (Thái độ, PP tự học, kết quả, hỗ trợ)
- Rèn luyện (Các hoạt động CLB, XH, gia đình,…)
- Hợp tác (Rèn luyện KNS, phối hợp,…)
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
26
Kỹ năng lắng nghe:
- Nhìn vào người nói, quan sát cử chỉ
- Gật đầu (nhẹ), tán thưởng, nét mặt thân thiện
- Nghe kĩ, không ngắt lời, không đoán trước ý, nên nhắc lại điểm cơ bản cần khẳng định
- Hiểu ngụ ý người nói muốn gì
Tập trung vào chủ đề người nói, không tập trung vào chủ đề người nghe, không nhìn đồng hồ, chỗ khác
Ghi chép, trật tự
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
27
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
28
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
29
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
30
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
31
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
32
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
33
II. NỘI DUNG PHONG TRÀO
1. Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn
- Quy hoạch trồng cây
- Đủ ánh sàng
- Bàn ghế phù hợp
- Có giải pháp ngăn chặn bạo lực
- Đảm bảo có nhà vệ sinh
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
34
Xanh:
- Cây có tán, bóng mát
- Không trồng cây có hoa chứa mùi hôi, nồng
- Xen kẽ thảm cỏ, tránh bê tông hóa
- Kết hợp trồng cây cảnh
- Diện tích có bóng mát, cỏ: 1/3 – 1/2 diện tích sân
- Bàn dân chủ, Ban Đại diện cha mẹ học sinh chủ trì
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
35
Sạch:
- Trong trường: Không có rác vứt bừa bãi, có đồ đựng rác (hữu cơ, vô cơ)
- Thoát nước tốt, không ô nhiễm, ruồi, muỗi
- Nước uống, VSAT thực phẩm được đảm bảo
- Nhà vệ sinh được giữ gìn sạch sẽ
- Thiết bị: Đồ dùng học tập, bàn ghế, tường sạch sẽ
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
36
Đẹp:
- Cảnh quan hài hòa, kiến trúc tổng thể hợp lí, đẹp
- Nội quy, tranh ảnh, áp phích (khoảng 10 tấm là vừa)
- Đồng phục, quần áo giản dị, gọn gàng, phù hợp lứa tuổi
- Có cây xanh, thảm cỏ, bồn hoa phù hợp
- Trang trí lớp đẹp
- Tự thu xếp gọn gàng, thân thiện, hợp lí trong học tập, cuộc sống
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
37
An toàn:
- Có Qui ước ứng xử VH do HS thực hiện hiệu quả
- Có giải pháp và thực hiện phòng chống HS đánh nhau trong và ngoài trường
- Cơ sở vật chất (nhà, tường rào, bàn ghế, thiết bị, sân hoạt động tập thể,…) có đủ và an toàn
- Xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa các thành viên trong trường và với phụ huynh, cộng đồng
- Nhận biết nguy cơ mất an toàn, không bền vững
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
38
SÂN TRƯỜNG MÁT DỊU
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
39
CÂU LẠC BỘ KHÁM PHÁ – NƠI HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỐNG VÀ CŨNG LÀ NƠI GIAO TiẾP THÂN THIỆN
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
40
Thiết kế trường, lớp thân thiện
- Tổ chức bữa ăn học đường.
- Thu nước rửa để tưới cây.
- Đề xuất cơ chế xã hội giải quyết
- Phân loại rác để tái sử dụng, rác bỏ đúng chỗ
- Nơi trường đóng: sát khu dân cư
- Hướng nhà: thông gió, tránh nắng chiều chiếu cửa chính.
- Phòng học: có cửa phụ, hành lang, cửa sổ (≥ 20%), lỗ thông gió, không quá kín, kiểm soát từ phía ngoài.
- Nhà VS không quá xa lớp học, sạch sẽ.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
41
Thực hiện “ba đủ”: đủ ăn,
đủ mặc, đủ sách vở
- Rà soát diện thiếu.
- Phân công đỡ đầu địa chỉ cụ thể cho các ban, ngành, cá nhân.
- Đề xuất cơ chế xã hội giải quyết
- Trong trường: GVCN→trường kiểm tra → Đề nghị hội khuyến học
- Ngoài trường: BCĐ phổ cập GD, BCĐ xoá đói giảm nghèo
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
42
Xây dựng đề án không có HS bỏ học
(do chính quyền địa phương duyệt)
- Phân loại HS bỏ học để vận động trở lại học
- Tổ hỗ trợ HS học lực yếu kém
- Tìm giải pháp cụ thể đối với gia đình HS có hoàn cảnh khó khăn
- Có giải pháp giáo dục đặc biệt đối với HS lười học
- Tạo điều kiện chữa bệnh cho HS yếu về SK và vận động đi hoc khi bình phục
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
43
2. Dạy và học có hiệu quả

- Tập huấn phương pháp dạy học
- Khích lệ học sinh
- Tổ chức tiết học thân thiện, lớp học thân thiện
- Sưu tầm tư liệu
- Học sinh giúp đỡ nhau, rèn thói quen tự học.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
44
3. Rèn luyện KNS
Khái niệm sức khoẻ, sống khoẻ mạnh KNS:
- Sức khoẻ là trạng thái thoả mãn một cách toàn diện về thể chất, tinh thần và xã hội; đồng thời sức khoẻ không chỉ là không có bệnh tật (WHO)
- Kỹ năng sống là năng lực ứng xử tích cực, hợp lí của mỗi người trong cuộc sống. Có người cho rằng KNS là khả năng tâm lý xã hội của mỗi cá nhân trong hành vi tích cực để xử lý hiệu quả các đòi hỏi, thử thách của cuộc sống hàng ngày.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
45
Nội dung kỹ năng sống:
- Ứng xử giao tiếp, làm việc theo nhóm,
- Chăm sóc sức khoẻ và giữ gìn vệ sinh,
- Tổ chức học và sinh hoạt hàng ngày,
- An toàn giao thông,
- Phòng chống đuối nước và các tai nạn thương tích khác, thiên tai,
- Phòng ngừa bạo lực và tệ nạn xã hội,
- Chung sống hoà bình,
- Suy nghĩ và hành động tích cực,
- Tự học tích cực,…
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
46
4. Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
- Văn hoá, văn nghệ dân gian ở địa phương và đất nước
- Trò chơi dân gian
- Các hoạt động văn hoá khác: thi vẽ, trình bày và giới thiệu ẩm thực, tổ chức đọc và trao đổi sách, truyện hay và mang tính giáo dục.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
47
5. Tìm hiểu, chăm sóc, phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá

- Chăm sóc một di tích.
- Giáo dục văn hoá truyền thống, cách mạng
- Các bài học ở các môn học, hoạt động thích hợp.
- Phối hợp Đoàn, Đội
- Tham gia các hoạt động xã hội
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
48
Một số sáng kiến sau 3 năm
- Đảm bảo “3 đủ”
- Khai giảng: Có phần Lễ phần Hội
- Lễ Tri ân và trưởng thành
- Cụ thể hóa tiêu chí đánh gia THTT
- Phương pháp tạo hứng thú trong dạy học ở một số môn
- XD thư viện thân thiện
- “Tiếng kẻng học bài”
- Thi trường đẹp
- Phổ cập bơi cho HS tiểu học

4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
49
- Đưa dân ca vào trường
- Ngày hội HS tích cực
- Quy ước ứng xử văn hóa
- Đổi mới PPDH, ứng dụng CNTT, bản đồ tư duy
- Thi tìm hiểu “Khi tôi 18”
- Giúp bạn đến trường
- Trường học điện tử
- Phòng trào “1+1”
- “ 4 đủ” (+đủ tiền đi đò)
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
50
Mục tiêu của HT trong XD THTT, HSTC

- Tìm và phát huy sử dụng hiệu quả nguồn lực: CB, GV, HS, CSVC
- Khuyến khích sự tham gia phát triển trường: Danh tiếng, hỗ trợ từ gia đình, cộng đồng, đảm bảo công bằng cho các thành viên trong trường
- Tạo điều kiện phát triển nhân cách học sinh, dạy người thông qua dạy chữ và hoạt động, hướng tới sự chủ động, tích cực rèn luyện của học sinh
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
51
III. TRÁCH NHIỆM CỦA HIỆU TRƯỞNG
1. Trách nhiệm chung của Hiệu trưởng
1.1.Xây dựng kế hoạch: Nghiên cứu
- Xem xét điều kiện,
- Lựa chọn ưu tiên,
- Tìm nguồn lực,
- Phân công, phối hợp,
- Kiểm tra đánh giá.

4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
52
1.2.Đổi mới phương pháp dạy học: Kết hợp vận dụng các phương pháp tiên tiến
- Ứng dụng công nghệ thông tin BĐTD
- Phát huy sáng kiến
- Mỗi giáo viên một sáng kiến về đổi mới phương pháp
- Hướng dẫn cách tự học các học sinh
- Đánh giá kết quả
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
53
1.3.Phối hợp trong và ngoài trường:
- Thành lập Ban chỉ đạo theo hướng hiệu quả, có phân công rành mạch,
- Cụ thể hoá nội dung hoạt động của mỗi thành viên
- Phát huy thế mạch của mỗi tổ chức trong trường (Đoàn, Đội, cán bộ, giáo viên) và ngoài trường (chính quyền địa phương, phụ huynh học sinh, các đoàn thể, ban, ngành).
- Tổ chức các hoạt động phối hợp do các tổ chức ngoài trường chủ trì
- Ngành giáo dục chủ động đề xuất.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
54
Xây dựng cộng đồng học tập
- Trong trường: Có kế hoạch, điều kiện cho phụ huynh tham gia
- Ngoài trường: Phụ huynh tham gia giáo dục trẻ (bài tập về nhà có sự tương tác với phụ huynh)
- Môi trường học ( góc học tập, kết quả học bài, an toàn, khuyến khích)
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
55
1.4.Tạo sự phát triển bền vững:
+ Tạo sự đồng thuận từ nhận thức tới hành động
+ Có sự ủng hộ của lãnh đạo địa phương,
+ kế hoạch rõ ràng,
+ Phát huy vai trò Đoàn, Đội,
+ Tuyên truyền linh hoạt, điều kiện cơ sở vật chất tối thiểu,
+ Đánh giá tổng kết, nhân rộng điển hình tốt.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
56
2. Một số vấn đề Hiệu trưởng cần lưu ý

2.1. Chú trọng hoạt động ngoại khóa:
- Nhu cầu cùng tham gia hoạt động thân thiện
- Có kế hoạch tổ chức các câu lạc bộ
- Thi tìm hiểu
- Tổ chức trò chơi dân gian
- Hát dân ca
- Hoạt động thể dục thể thao
- Giao lưu
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
57
2.2.Tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống:
+ Lễ Tri ân và trưởng thành
+ Xây dựng phòng truyền thống
+ Thăm quan làng nghề, di tích, truyền thống, danh thắng
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
58
2.3. Cụ thể hóa tiêu chí đánh giá học sinh tích cực trong trường
2.4. Tổ chức Tổ tư vấn: về tâm lý, học tập để hỗ trợ học sinh. Khuyến khích giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong học sinh
2.5. Xây dựng quy ước ứng xử văn hóa trong trường học: có sự tham gia của học sinh từ khi xây dựng đến tổ chức thực hiện, giám sát, đánh giá
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
59
2.6. Đối với trường dân tộc nội trú:
+ Khả năng học tập và đặc điểm cá nhân, thời gian tự học
+ Quan hệ thân thiện trong học tập và trong cuộc sống
+ Hỗ trợ học sinh khó khăn
+ Phát huy giá trị truyền thống văn hóa mỗi dân tộc tiểu số
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
60
3. Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện đối với các thành viên trong nhà trường
3.1. Đối với giáo viên
- Giáo viên chủ nhiệm:
+ Biết rõ học sinh về học lực, đạo đức, tính cách và hoàn cảnh
+ Đặc biệt là học sinh cá biệt, có hoàn cảnh khó khăn
+ Hướng dẫn cách tự học
+ Tạo không khí thân thiện, gần gũi
+ Giáo dục đồng đẳng giữa các học sinh

4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
61
Giáo viên:
+ Đổi mới phương pháp dạy học,hướng tới vận dụng tri thức vào hoàn cảnh cụ thể
+ Sử dụng phương pháp bản đồ tư duy
+ Ứng dụng công nghệ thông tin, ứng dụng các phương pháp học tập phù hợp (phát hiện và giải quyết vấn đề, hợp tác, dạy học theo dự án,…). Đỡ đầu một số học sinh để tạo điều kiện phát triển cho các em
+ Khuyến khích sự tham gia của học sinh, thân thiện
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
62
Tự rèn luyện
- Mọi lúc mọi nơi, không kể công với sự vất vả học hỏi của mình
- Tránh lãng phí thời gian: Buôn chuyện, chơi điện tử, bàn nhiều về thời cuộc
- Dành thời gian cho kế hoạch trong tương lai
- Cố gắng vừa sức:
+ Nhận việc phải suy nghĩ kĩ
+ Tiến bộ qua từng công việc
+ Không đốt cháy giai đoạn cần thiết: Nhận thức là quá trình
+ Yêu thích công việc
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
63
- Mặc, trang phục dạy học
- Cử chỉ: Bắt tay, nhìn
- Nói: Rõ ràng, đơn giản, dễ chịu, sắc sảo
- Tránh: Lẩm bẩm, quá nhỏ nhẹ, từ chuyện môn sâu, nói từ lóng, trịch thượng, chợ trời, xu nịnh
- Viết: Dễ đọc, rõ ràng, nhất quán, nét đủ
Lúc nào cũng gương mẫu

4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
64
Trung thực

- Nói đúng tri thức, có căn cứ, không nói tri thức cá nhân chưa được kiểm định
- Không dấu dốt, nói có nguồn gốc căn cứ
- Nói mở để HS tự suy ngẫm theo hướng tích cực, đề phòng tiêu cực
- Sự thật chỉ là một bộ phận của toàn bộ sự thật, biết nói đến đâu là đủ
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
65
Kĩ năng đọc tài liệu

- Xem mục lục tổng quan
- Chú trọng phần trọng tâm, hứng thú
- Đọc toàn bộ, ghi chép (từ khóa)
- Đọc lại sau 1-6 tháng- 1 giai đoạn
- Lưu ý phụ lục, tài liệu tham khảo, hướng dẫn
- Dành phần ghi chép ý kiến cá nhân
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
66
Khó khăn khi tiếp thu tri thức mới

- Định kiến: Chỉ chấp nhận tri thức đã có của mình
- Tự cao: Ý kiến người khác là chưa đủ tầm
- Tự ti: Ý kiến nào cũng là lí tưởng, hơn mình
- Chỉ quan tâm ý mình: Chú ý một vài chi tiết, bỏ qua cái mới
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
67
Rèn luyện KN nói, giảng bài
- Thu thập thông tin nhiều chiều, sắp xếp theo chủ đề
- Viết chuyên đề tự nguyện để phục vụ dạy học
- Phải có thông tin, điểm mới trong nội dung nói (dù là bài cũ quen thuộc)
- Nói ít, vừa đủ và gợi mở cho HS để có nội dung nói tiếp
- Biết sâu nhiều điều mà người khác không biết
- Cẩn thận, chuẩn mực, nhiệt tình
- Đừng để người khác biết hết nỗi vất vả của mình
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
68
Rèn luyện KN ngôn ngữ
- Không chỉ là nói mà cả dáng vẻ, điệu bộ, trang phục, tốc độ
- Lúc nào GV cũng bị soi xét: mỗi ngày đến trường đều là quan trọng
- Thông thường nên tránh mặc ở trường: Quần bò, giày thể thao, lòa loẹt, rất “mốt”
- Cách nói: Đơn giản, dễ chịu, sắc xảo, rõ ràng, hóm hỉnh
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
69
-Cách viết: Dễ đọc, đủ nét, thống nhất, trình bày đẹp như 01 bức tranh
- Tác phong: Chững chạc, điềm tĩnh, hấp dẫn, tự tin, nhiệt tình thân thiện, không nói châm chọc, hài hước làm tổn thương người khác
- Không hiền như “Khúc gỗ” và không quá nghiêm khắc để người dưới quyền luôn sợ hãi
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
70
Cách gọi điện thoại:
- Xác định nội dung rõ, gọn
- Ngôn ngữ lịch sự, thân thiện, không thô lỗ, không quát mắng
- Thời điểm gọi hợp lí, phù hợp đối tượng
- Không lộ nội dung cho người thứ 3 (trừ khi có liên quan)
Để chế độ rung khi họp
Diễn tả một nội dung cần nói ≤ 30”
Muốn để người khác gọi lại: gọi bằng di động hoặc nhắn tin.
Trả lời tin nhắn (nhất là cấp dưới)
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
71
Kỹ năng giao tiếp:
Tôn trọng, nghe kĩ
Tìm điểm tương đồng (1%)
Có chính kiến, có ranh giới
Bảo mật thông tin (đơn vị, cá nhân)
Độ lượng, không nóng nảy, bực dọc
Thành công trong giao tiếp là của cả hai phía
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
72
Cấm kị thông tin:
Lộ bí mật: đơn vị, Sếp, gia đình, bạn tình (vợ/chồng)
Không nói xấu: Sếp, tôn giáo, VH khác, dân tộc khác, gia đình
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
73
Xây dựng niềm tin cho bản thân
- Xác định mục tiêu,tầm nhìn
- Tích lũy kiến thức, kĩ năng kinh nghiệm
- Vào cuộc trải nghiệm, tận dụng thời cơ
- Suy nghĩ tích cực, hướng tới thành công
- Không đánh gia thấp bản thân: Mọi người đều là quan trọng
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
74
Suy nghĩ tích cực
- Thiếu năng lực: bù đắp được,thiếu tích cực: tự thân
- Không đổ lỗi cho trí lực của mình: vận động, tư duy có giá trị hơn kiến thức, sông có khúc người có lúc (có nhận ra, đón nhận thời cơ không)
- Tôn trọng người khác hôm nay, mong họ ngày mai phát triển
- Sử dụng người: có tri thức cao hơn, tay nghề cao hơn, tuổi tác cao hơn
- Tập trung vào việc quan trọng, mong muốn, luôn đổi mới
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
75
Không sợ hãi
- Sợ do lỗi từ nguyên nhân chủ quan: hơi buồn, bài học cho sự thành công sau này
- Lo mà không hành động: không giải quyết được gì
- Từ lo  hành động gỡ dần con đường thành công
- Nhìn rõ nguyên nhân lo sợ  có giải pháp khống chế
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
76
Kĩ năng học tập của người Lãnh đạo
- Ngồi ở hàng đầu
- Lắng nghe, tiếp thu tích cực
- Giao tiếp bằng mắt, ngôn ngữ cơ thể
- Tăng dần sự chú ý, trao đổi với diễn giả
- Bước đi mạnh mẽ, thân thiện
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
77
Chấp nhận thực tiễn để vươn lên
- Coi thất bại chỉ là tạm thời
- Nhìn về tương lai tươi sáng
- Sau thành công phải có chương trình kế tiếp nếu không là thất nghiệp
- Tìm hiểu nguyên nhân: thành công, thất bại  thời cơ
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
78
3.2. Đối với cán bộ, nhân viên

- Xây dựng kế hoạch cụ thể hàng năm.
- Đăng kí sáng kiến kinh nghiệm về phong trào thi đua.
- Cụ thể hóa: thân thiện, tích cực
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
79
3.3. Đối với học sinh

- Tích cực, chủ động, tự tin đưa ra ý kiến
- Suy nghĩ và hành động tích cực
- Xanh sạch đẹp
- Văn hoá, thể thao
- Công việc cụ thể trong gia đình
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
80
4. Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh, các đoàn thể, tổ chức
4.1. Phối hợp với cha mẹ học sinh
- Thân thiện trong gia đình
- Cùng ngồi học với con
- Góc học tập
- Hội nghị xây dựng THTT, HSTC
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
81
4.2. Phối hợp với các đoàn thể, tổ chức

- Tổ chức Đảng, chính quyền: Chỉ đạo và hỗ trợ các hoạt động của trường, phân bổ nguồn lực và đảm bảo các điều kiện tổ chức hoạt động của trường
- Đoàn, Đội: kế hoạch giao lưu
- Hội Phụ nữ, Khuyến học, ngành Văn hóa phối hợp thực hiện và hỗ trợ
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
82
IV. MỘT SỐ KĨ NĂNG SỐNG,
KĨ NĂNG QUẢN LÍ

1. Hiệu trưởng cần chú trọng các kĩ năng cơ bản của học sinh

1.1. Kĩ năng giao tiếp: Xây dựng tình bạn
+ Tạo sự cảm thông
+ Hỗ trợ nhau không bị lôi kéo và việc xấu
+ Giải quyết xung đột.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
83
Nghệ thuật giao tiếp
Khái niệm giao tiếp là: Quan hệ giữa người với người
- Thể hiện ở hoạt động giao lưu tinh thần và giao lưu vật chất.
- Có thể trực tiếp hoặc gián tiếp.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
84
Nghệ thuật giao tiếp
Giao tiếp thành công dựa trên:
- Sự hiểu biết, tri thức về vấn đề cần trao đổi.
- Tình cảm của bản thân về vấn đề đó, đối tượng trong giao tiếp.
- Hành vi thể hiện trong giao tiếp.
- Sự sáng tạo, tích cực trong giao tiếp.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
85
Nghệ thuật giao tiếp
- Chủ động tạo ra tâm trạng thoải mái, vui vẻ.
- Khi có tranh luận 50 – 50.
- Không nên chê ai đã chót lầm lỡ, mắc lỗi. Góp ý phải đúng chỗ, tránh gây khó thêm cho họ.
- Kiềm chế khi giận.
- Dựa lợi thế.
- Quăng phao đúng lúc.
- Tự tin, ngôn ngữ cử chỉ hợp lý.
- Không định kiến.
- Thận trọng trong lời hứa.
- Khen: Khích lệ (giản dị, chân thực).
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
86
1.2. Kĩ năng tự quyết định:
+ Rèn luyện khả năng tư duy phê phán
+ Xây dựng lối suy nghĩ sáng tạo
+ Xây dựng các phương án và lựa chọn phương án tốt nhất
+ Quyết định
+ Tập trung nguồn lực để làm.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
87
1.3. Kĩ năng xử lí tình huống dễ gây căng thẳng:
- Hiểu và nhận biết được các biểu hiện căng thẳng
- Xác định nguyên nhân căng thẳng
- Tìm kiếm sự hỗ trợ
- Lựa chọn giải pháp
- Xây dựng lộ trình giải quyết tích cực
- Thư giãn
- Bỏ qua để làm việc khác có ích hơn nếu trong điều kiện bất khả kháng.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
88
Xử lí xung đột
- Tách đối tượng, ngồi xuống, uống nước
- Tìm hiểu rõ nguyên nhân
- Để HS nói hết, không ngắt lời
- Hỏi lại một số câu: đứng vào vị trí của đối tượng
- Công nhận điều đúng, chỉ rõ chỗ sai
- Cùng xây dựng cách giải quyết
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
89
1.4. Kĩ năng làm việc theo nhóm:
- Trong học tập ở trường
- Tự học ở nhà
- Trong các hoạt động thể dục thể thao, văn hóa, xã hội
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
90
Dấu hiệu tự tin bên trong
- Đặt nhu cầu ngang bằng với người khác
- Hiểu mình: Biết rõ mạnh, yếu mình
- Có cá tính, quan điểm riêng
- Biết tìm bạn, lắng nghe
- Có mục tiêu và kiên định
- Lạc quan có cơ sở khách quan theo mục tiêu
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
91
Dấu hiệu tự tin bên ngoài
Giao tiếp
- Bình tĩnh, không ngắt lời
- Hiểu thật rõ ý người khác
- Biết trao đổi, tranh luận
- Không sợ hãi khi trước đám đông, sự kiện lớn
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
92
Tự học
- Tìm đặc thù môn học
- Cách học mỗi môn
- Sử dụng bản đồ tư duy
- Ghi chép, đọc tài liệu, chuẩn bị bài
- Phát biểu trên lớp, nhóm
Tham gia ít nhất 01 CLB
- Tự nguyện
- Rèn luyện thể lực, quan hệ xã hội
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
93
1.5. Kĩ năng phòng ngừa bạo lực và tệ nạn xã hội: Đảm bảo đi học an toàn, ở trường an toàn, tham gia các hoạt động xã hội an toàn.
+ Nhóm 2-3 học sinh
+ Thông tin: Giáo viên- Phụ huynh
+ Nhóm sở thích, hỗ trợ học tập, vui chơi, hoạt động
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
94
2. Kĩ năng lãnh đạo và quản lí
2.1. Lãnh đạo là việc xây dựng phương hướng và các điều kiện đảm bảo để thực hiện mục tiêu trong một giai đoạn hoặc một công việc lớn. Lãnh đạo là sự gây ảnh hưởng, lôi cuốn, tập hợp những người xung quanh, dưới quyền mình để họ thực hiện mục tiêu chung, mang lại lợi ích cho mình, cho họ và cho xã hội.
Nội dung của lãnh đạo bao gồm việc xác định được kế hoạch tổng thể; chỉ ra được các nguồn lực và tiến độ chính, phân cấp theo hệ thống; làm cho tập thể cùng quyết tâm thực hiện mục tiêu.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
95
2.2. Quản lý là quá trình triển khai cụ thể hóa kế hoạch tập thể
Nội dung của quản lý là xây dựng kế hoạch chi tiết, lộ trình cụ thể, các bên và lực lượng tham gia cụ thể, các nguồn lực chi tiết, phân công phân việc đến từng người, theo sát công việc ở các nhóm và từng người, tìm giải pháp phù hợp, sáng tạo để xử lý công việc hang ngày, đề xuất điều chỉnh chi tiết, xác định thời gian hoàn thành từng công việc nhỏ, đảm bảo tiến độ và hiệu quả chất lượng của các công việc.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
96
2.3. Một số kĩ năng quản lí của HT
- XD kế hoạch
- Tổ chức thực hiện công việc
- Suy nghĩ tích cực
- Sử dụng thời gian và nguồn lực hợp lí
- Hợp tác
- Quyết định
- Hướng dẫn
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
97
Xây dựng và tổ chức thực hiện một công việc cụ thể
Năm bước tiến hành
- Công việc có cần thiết phải làm không?
- Dự kiến kết quả thu được
-Phạm vi của công việc đến đâu?
- Cần thực hiện các bước, nội dung gì?
- Quyết định thực hiện hoặc chuyển đổi công việc khác
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
98
Xây dựng và tổ chức thực hiện một công việc cụ thể
Sau khi kết thúc công việc
- Nếu thành công:
- Nguyên nhân thành công
- Việc gì là then chốt, tâm đắc nhất
- Xem xét hệ thống vận hành
- Đối chiếu mục tiêu (còn gì chưa được, đạt được gì?)
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
99
Xây dựng và tổ chức thực hiện một công việc cụ thể
Sau khi kết thúc công việc
Nếu không thành công:
- Đổ lỗi cho ai đó: cấp chỉ đạo, cấp thực hiện (trách nhiệm)
- Tìm xem sai ở đâu trong 5 bước trên
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
100
Nội dung quản lý công việc
- Quản lý việc lập kế hoạch
- Các nguồn lực đảm bảo
- Chỉ đạo sát sao
- Tổ chức đánh giá, kiểm tra
- Kiểm soát tình hình
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
101
Nội dung cần lưu ý trong hoạt động quản lý
- Sự rõ ràng của công việc
- Sự cam kết của các bên tham gia
- Con người thực hiện
- Thời gian thực hiện
- Các nguồn lực cụ thể để đảm bảo
- Các nội dung khác
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
102
Chọn lãnh đạo giải quyết một
công việc cụ thể
- Năng lực chuyên môn có liên quan trực tiếp đến công việc
- Năng lực quản lý
- Có khả năng trực tiếp giải quyết công việc cụ thể
- Khả năng quản lý con người
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
103
Tám bước trong quy trình tiến hành công việc
- Lựa chọn công việc (cần thiết, vừa sức)
- Lựa chọn người tham gia
- Xác định đặc điểm của công việc
- Xác định điều kiện về tài chính
- Phân tích, xem xét các bên có liên quan
- Dự báo các yếu tố rủi ro
- Thống nhất các lựa chọn
- Quyết định thời gian hoàn thành công việc
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
104
Người lãnh đạo cần rèn luyện
- Cân bằng cuộc sống và công việc
- Tìm người kế thừa: cần thiết và luyến tiếc
- Không thiên vị
- Tạo sức hút, quyền lực thực sự
+ Tầm nhìn
+ Điều phối
+ Hướng dẫn, động viên
+ Quyết đoán
+ Có sự ảnh hưởng
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
105
Nhu cầu của con người

- Thấu hiểu người khác và bản thân mình được thấu hiểu
- Lãnh đạo giỏi là thấu hiểu được người dưới quyền
- Song người dưới quyền nhiều khi không hiểu hết được nhà lãnh đạo giỏi
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
106
Lãnh đạo

- Thu hút toàn bộ sự chú ý: góp ý- soi xét
- Quyền lực: Định hướng tập thể, áp đặt mong muốn
- Trách nhiệm: Cao nhất, làm việc cật lực
- Quyền lợi: Lớn nhất mà ít người biết được toàn bộ
- Cảm giác cô đơn, nhiều bạn trong công việc, ít dần bạn trong cuộc sống
- Không muốn tình hình khác đi
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
107
Lãnh đạo dễ bị:
- Nịnh: chỉ đưa thông tin mà lãnh đạo muốn nghe
- Đưa ra QĐ chỉ có một mình
- Làm việc cật lực, bị áp lực, công việc > cuộc sống: nghiện
- Bị soi xét từ các phía, liên tục, người của công chúng
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
108
Nghiện
- Bị quen với một loại kích thích từ bên ngoài
- Tác động đó làm thay đổi hưng phấn, sự thích thú
- Nhu cầu được kích thích là liên tục, ngày càng cao
- Khi không có kích thích: đau đớn, buồn bã
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
109
Hoàn cảnh của lãnh đạo
- Được áp đặt ý mình lên người khác (công việc, sinh hoạt)
- Làm việc cật lực (> 10h thường là 12-14 h), bị áp lực
- Hưởng nhiều bổng lộc, quyền lợi
- Đơn độc: Khi QĐ, thất bại, thành công, nghỉ hưu, nghỉ việc
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
110
Người lãnh đạo cần có
- Tầm nhìn: Phát hiện thời cơ → Toàn cảnh → Mục tiêu
- Thu hút nguồn lực: tìm → Vận động → Kết nối → Hiệu quả
- Quan hệ: Lắng nghe → Cảm thông →Hướng dẫn → Đồng hành
- Quyết đoán: Đủ thông tin → Các phương án được bàn → Quy định → Tập trung giải quyết
- Nhân cách: Trung thực → Gương mẫu → Độ lượng → Đam mê
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
111
Tin vào số phận

- Mất ý trí vươn lên
- Mất tự tin, tuyệt vọng
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
112
- Nhìn lên không bằng ai, nhìn xuống không ai bằng mình
- Nhìn ngang
- Nhìn vào chính mình
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
113
Bốn mục tiêu của HT trong XD THTT
1- Thúc đẩy học tập: Hướng HS, GV tích cực dạy học
2- Phát huy danh tiếng nhà trường: Quy ước văn hóa, bài hát truyền thống, kỉ niệm TL trường, giao lưu giữa các thế hệ.
3- Tạo ĐK tham gia của HS: ở trường, gia đình, CĐ.
4- Khuyến khích sự tham gia của gia đình, cộng đồng trong giáo dục văn hóa: giáo dục truyền thống, tình cảm quê hương, kinh nghiệm.
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
114


Kiến thức + Kĩ năng + Thái độ
↓
Thói quen
↓
Số phận
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
115
KIẾN THỨC- KĨ NĂNG- ĐAM MÊ
4/13/2013
THCS Nam Trung-Nam Đàn-Nghệ An
116


RẤT MONG SỰ GÓP Ý
VÀ TRAO ĐỔI CỦA CÁC QUÝ VỊ!